Problemi Di Scrittura Servono

Un'ora di laurea sperimentale La fisica di scrivere

a "struttura cognitiva" D. S. Tollingerova ha intrapreso (19 27 generi di compiti che ha unito in cinque gruppi: compiti su riproduzione di conoscenza; i compiti che esigono operazioni semplici (definizione, l'analisi, la sintesi, il confronto; i compiti che esigono operazioni cogitative difficili (interpretazione, l'argomento); l'esigere di compiti la soluzione di riflessione di ; compiti su riflessione produttiva con nella sua base dell'affermazione scritta o orale. L'autore prova a dimostrare che la tipologia offerta sistema tutti i tipi dei compiti che sono trovati in libri di testo moderni.

Su tutto questo il sistema pedagogico, dai suoi collegamenti iniziali, esige il riorientamento per la soluzione del questo compito più importante - la preparazione del contingente della gente capace di adattarsi rapidamente e con successo in una situazione difficile e prendere le decisioni giuste in qualsiasi, le situazioni più straordinarie.

La creazione di struttura logica di un soggetto deve esser seguita da selezione di un materiale di formazione (UE) dal totale di disciplina scientifica. Il criterio per selezione di un materiale di formazione è la necessità incondizionata, specifica dello scolaro per la conoscenza offerta e le capacità di attività futura su prospettiva in 5-7 anni a partire dal momento di formazione.

L'introduzione di tecnologie di computer di formazione ha coinvolto insegnanti in ricerche di strumenti di misura oggettivi di una valutazione di livello di assimilazione di conoscenza di abilità. Come prove di innovazioni pedagogiche come lo strumento di conto di conformità di requisiti a formazione di laureati agli standard di serie di conoscenza e a identificazione di spazi vuoti in conoscenza sono offerti.

Il fattore che costringe lo sviluppo di questo sistema, è che il fatto che in sistema di formazione professionale di Krasnodar Krai è molto paralizzato, il conservatore, si è fermato nello sviluppo su forme tradizionali di una lezione e un nessuno sofferenza che le innovazioni.

Sembra che per ogni genere di attività, così e per ogni soggetto è possibile assegnare nel modo esperto completamente sicuro la quantità di UE come una prima approssimazione che caratterizza il volume di formazione o il volume di assimilazione.

A controllo totale di conoscenza Kus accolto è considerato come segue. A Kus = 0 - 9 il segno "5" è posato, a Kus 9 - 8 - segnano "4", a Kus 8 - 7 - segnano "3" e a Kus <7 - segnano "2".

I requisiti chiamati conseguo delle condizioni generali di ottimizzazione formulata nell'analisi di sistema. Per mettere gli scopi diagnostichno (cioè "è controllato"), è necessario essere d'accordo con i loro strumenti di misura prima. La tecnica di uso di tali strumenti di misura nella forma di criterio certo e le stime di qualità di formazione è mostrata nei paragrafi successivi.

L'analisi del contenuto di formazione e creazione dello schema strutturale e logico di processo educativo dove gli elementi educativi di quale, come richiesto, i moduli possono esser formati sono specificati in successione logica e l'interconnessione è la base per sviluppo.

Gli archi del numero mostrano le comunicazioni esistenti tra UE e la loro interdipendenza. La sua importanza per assimilazione di questo genere di attività è definita da numero di comunicazioni di questo UE con altro UE. È accettato a specificare nella colonna connessioni solo dirette, gerarchiche tra UE e non specificare le comunicazioni mediate poiché sono considerati da struttura del numero e la questione solo in sviluppo di successione di studio di UE.

La base teoretica di questo approccio è la teoria di attività e un metodo di formazione sistematica di azioni intellettuali e concetti (vedi la testa. La conoscenza è capita come il momento di movimento di attività, il suo punto di partenza e il risultato. Le caratteristiche e le proprietà di conoscenza sono definite da un e proprietà di quell'attività durante cui loro e che possono concentrarsi. Rispettivamente ed educations cognitivi devono esser descritti per attività, in lingua di attività soggetta. E il componente dell'attività che forma un ciclo di funzionamento di conoscenza, il compito è (lo scopo in condizioni certe). Risolvendo un problema, la persona i meriti e i demeriti della conoscenza, le capacità, le abilità, e avere risolto un nuovo compito, arricchisce la conoscenza, ottiene nuove abilità.